Download giáo án mĩ thuật đan mạch lớp 3


Bạn đang xem: Download giáo án mĩ thuật đan mạch lớp 3

*
7 trang
*
hanhnguyen.nt
*
*
1106
*
0Download

Xem thêm: Tuyển Chọn 50 Hình Ảnh Chó Con Kute Dễ Thương Nhìn Là Mê, 200 Cún Ý Tưởng

Bạn sẽ xem tư liệu "Giáo án Mĩ thuật Đan Mạch lớp 3 - bài bác 1 cùng 2", để sở hữu tài liệu gốc về máy các bạn click vào nút DOWNLOAD sống trên

GIÁO ÁN MĨ THUẬT ĐAN MẠCH LỚP 3 BÀI 1 : CHỦ ĐỀ 1 : NHỮNG CHỮ CÁI ĐÁNG YÊU (Thời lượng 2 tiết)Thứ ngày tháng năm 2000Ngày biên soạn : 00 / 00 / 2000Ngày giảng : Tuần 1 - bài bác 1 - 00 / 00 / 2000 Tuần 2 - bài xích 1 - 00 / 00 / 2000I. MỤC TIÊU:- nhận biết và nêu được điểm sáng của thứ hạng chữ đường nét đều,vẻ đẹp nhất của chữ trang trí.- tạo vẻ và trang trí được chữ theo ý thích.- trình làng và nhấn xét nêu được cảm nhận về sản phẩm của group mình.II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC:* Giáo viên: tranh ảnh,băng nhạc.* học sinh: cây viết chì, giấy vẽ, bút màu, ..III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU: ( ngày tiết 1 )Hoạt hễ của giáo viênHoạt hễ của học sinh* Ổn định tổ chức.* hoạt động khởi động. * Cả lớp hát đầu giờ. * Kiểm tra đồ dùng học tâp.1 / HĐ 1: khám phá .- ra mắt chủ đề : ( gần như chữ cái đáng yêu và dễ thương ).- HS im lặng.- HS hát .- HS đặt đồ dùng học tập lên bàn.- học viên lắng nghe.- tổ chức triển khai cho học sinh chuyển động theo nhóm.- Yêu cầu HS quan gần cạnh h 1.1 và 1.2 sách HMT lớp 3 (Tr 5) rồi bàn thảo với văn bản câu hỏi:+ Độ dày của những nét trong một vần âm có đều nhau không ?+ vần âm có những nét bằng nhau là hình dáng chữ gì ?+ những chữ những được tạo dáng và trang trí như thế nào ? ( bằng nét và màu sắc )+ Yêu cầu quan gần cạnh H1.3 còn chỉ ra phương pháp trang trí của những chữ cái trong hình với câu hỏi ? + Chữ L được trang trí thế nào ?+ Chữ G được trang trí bởi những họa tiết hoa văn gì ?+ Chữ nào được trang trí bằng những đường nét thẳng ?* GV chốt ý :+ Chữ nét đông đảo là chữ có độ dày của các nét chữ đều nhau trong một chữ cái. Chữ nét đều sở hữu dáng cứng cáp, có thể khỏe tín đồ ta thường dùng để làm kẻ các khẩu hiệu.+ Chữ trang trí rất có thể là chữ có những nét phần đa nhau hoặc nét thanh đường nét đậm.+ gồm nhiều cách để trang trí chữ. Có thể sử dụng những nét cơ phiên bản đã học để tạo dáng chữ với vẽ thêm họa tiết trang trí.2 / HĐ 2: trả lời thực hiện:- Yêu ước HS quan liền kề H1.4 và 1.5 và lưu ý đến trả lời ?+ Em sẽ tạo nên dáng chữ gì ?+ Em dùng nét, màu sắc sắc, họa tiết như thế nào để trang trí ?* GV chốt ý :- những em rất có thể vận dụng nhiều cách để trang trí chữ, thỏa sức sáng tạo.VD: Chữ C các em có thể đưa hình hình ảnh con Tôm hay chữ O là hình hình ảnh mèo dodemon, m là con voi,Nhưng khi tạo dáng vẻ và tô điểm chữ tất cả độ rộng, cao kha khá bằng nhau nhằm ghép thành từ bao gồm nghĩa và cân xứng với nhau về kiểu cách trang trí.3/ HĐ 3: Thực hành.- các nhóm bao gồm thể trao đổi thống nhất chọn chữ có ý nghĩa để cắt cử và cùng cả nhà vẽ trang trí.* Hoạt động cá nhân :- GV trả lời phác thảo đường nét chữ vào tờ giấy làm sao cho có bố cục tương đối hợp lí về chiều cao, rộng lớn của chữ cái được chế tạo dáng.- áp dụng nét, màu sắc để tạo họa huyết trang trí cho vần âm theo ý thích.* Cũng cụ dặn dò :- sẵn sàng tiết sau.- học viên quan sát.- HS trả lời câu hỏi.- HS vấn đáp câu hỏi.- HS trả lời câu hỏi.- học sinh quan cạnh bên và trả lời.- Lắng nghe cùng quan sát.- học sinh quan tiếp giáp và trả lời.- HS trả lời câu hỏi.- HS vấn đáp câu hỏi.- học sinh thực hiện tại cá nhân- học viên thực hiện bài bác vẽ theo GV.- học viên quan ngay cạnh và trả lời.- HS vấn đáp câu hỏi.- HS trả lời câu hỏi.- học sinh thực hành bài vẽ.- học viên thực hiện bài bác làm thành tranh ảnh về chữ, theo tứ vấn, gợi mở thêm của GV.- những HS lên trưng bày thành phầm theo chỉ dẫn của GV.- HS lắng nghe. Bài bác 1 : chủ thể : NHỮNG CHỮ CÁI ĐÁNG YÊU ( 2 máu ) III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU: ( huyết 2 )Hoạt rượu cồn của giáo viênHoạt đụng của học tập sinh- vận động tiếp nối, HS hoàn thiện bài . 4/ HĐ 4: tổ chức triển khai trưng bày và ra mắt sản phẩm.- hướng dẫn học sinh trưng bày sản phẩm.(sản phẩm cá thể hoặc nhóm)- nhắc nhở các học viên khác thâm nhập đặt thắc mắc để khắc sâu kỹ năng và vạc triển năng lực thuyết trình bốn đánh giá, cùng phân chia sẻ, trình diễn cảm xúc, học hành lẫn nhau. + những chữ cái của nhóm em được tạo dáng và trang trí như thế nào? (Cách áp dụng đường nét, color và họa tiết)+ Em bao gồm nhận xét gì về độ dày của những nét chữ vào một chữ cái?+ nhiều từ được ghép của group em tất cả nghĩa gì? những chữ được ghép đã đẹp chưa?+ Em thích bài xích tập của group nào? Hãy nhận xét về cách tạo vẻ chữ, đường nét, màu sắc trong những chữ cái của nhóm bạn. Em học tập hỏ được điều gì ở bài xích vẽ của group bạn?* GV chốt: Đánh giá chỉ giờ học tập .- YC học sinh tự review bài học của chính mình vào sách MT ( Tr 9 )- Chốt lại kỹ năng chung của công ty đề. Tuyên dương học viên tích cực, khích lệ khuyến khích các học sinh chưa hoàn thành bài. Gợi ý cho học viên thực hiện phần: Vận dụng sáng chế và chuẩn bị đồ dùng cho tiết học sau.- dọn dẹp và sắp xếp lớp học.* Cũng nắm dặn dò :- sẵn sàng tiết sau.- cảnh báo học sinh bảo quản sản phẩm và sẵn sàng đồ cần sử dụng cho chủ đề sau: “Mặt nạ con thú”.- Lần lượt các HS lên thuyết trình mẩu chuyện và biểu hiện về sản phẩm của bản thân mình theo các hình thức khác nhau, các HS không giống đặt thắc mắc cùng chia sẻ và bổ sung cho bạn.- HS vấn đáp theo nhóm.- HS trả lời.- HS dấn xét.- HS trả lời theo nhóm.- HS dấn xét.- Ghi nhấn xét, reviews của thầy cô giáo vào dòng tiếp sau trong Sách HMT - Lắng nghe.GIÁO ÁN MĨ THUẬT ĐAN MẠCH LỚP 3 BÀI 2 : CHỦ ĐỀ 2 : MẶT NẠ nhỏ THÚ (Thời lượng 3 tiết) đồ vật ngày mon năm 2000Ngày soạn : 00 / 00 / 2000Ngày giảng : Tuần 3 - bài xích 2 - 00 / 00 / 2000 Tuần 4 - bài bác 2 - 00 / 00 / 2000 Tuần 5 - bài bác 2 - 00 / 00 / 2000I. MỤC TIÊU: - Nêu đươc thương hiệu và phân minh được một số mặt nạ bé thú. - sinh sản hình được khía cạnh nạ bé thú theo ý thích. - Giới thiệu, nhận xét với nêu cảm giác về sản phẩm của tập thể nhóm mình, nhóm bạn.II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC: * Giáo viên: sẵn sàng tranh ảnh con vật, những mặt nạ bé thú. * học sinh: cây viết chì, giấy vẽ, bút màu, ..III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU: ( huyết 1 )Hoạt đụng của giáo viênHoạt động của học tập sinh* Ổn định tổ chức.* vận động khởi động. * Cả lớp hát đầu giờ. * Kiểm tra đồ dùng học tâp.1 / HĐ 1: tìm hiểu .- reviews chủ đề : ( phương diện nạ nhỏ thú ).- Yêu cầu HS quan gần cạnh hình và đàm đạo trả lời câu hỏi ?+ trong hình có mặt nạ của những con đồ gia dụng gì ?+ gồm sự đối xứng trong hình dáng của các mặt nạ không ?+ màu sắc của các mặt nạ như thế nào ?+ khía cạnh nạ thường được làm bằng cấu tạo từ chất gì ?+ Em thường nhìn thấy trên mặt nạ gồm đường đường nét biểu cảm gì ?* GV chốt ý : khía cạnh nạ nhỏ thú rất đa dạng , đa dạng, hoàn toàn có thể che một phần hai hoặc cả khuôn mặt. Khía cạnh nạ có dạng 2 chiều ( hai chiều) hoặc 3 chiều ( 3 chiều)Mặt nạ hay được vẽ bằng vận theo chiều dọc, màu sắc sắc bùng cháy tương phản, gồm biểu cảm cao như gắt giận, hài hước , hung dữ..- phương diện nạ bé thú thường xuyên được sử dụng trong số trò nghịch dân gian trong các lễ hội truyền thống như đầu năm mới trung thu, tết truyền thống 1 / HĐ 1: biện pháp thực hiện. - Yêu cầu HS bàn luận nhóm để mày mò cách thực hiện. - GV chốt lại ghi ghi nhớ :- giải pháp làm phương diện nạ bé thú:- gấp rất nhiều lần hoặc kẻ trục dọc lên khổ giấy A4 nhằm vẽ hình các thành phần hai bên sao để cho bằng nhau , cân nặng đối.+ Vẽ hình phương diện nạ vừa với khuôn phương diện mình, chăm chú vẽ biểu cảm trên khuôn mặt đó. Với vẽ màu theo ý thích.+ giảm mặt nạ thoát ra khỏi giấy hoặc bìa.Làm them đai , vòng nhằm đội đầu, lắp khuy 2 bên để luồn dây hoặc có tác dụng cán rứa cho mặt nạ.2 / HĐ 2: Thực hành.- Yêu mong HS thực hành thực tế cá nhân, vẽ và trang trí mẫu mặt nạ vào giấy vẽ.Trong thời gian hs làm bài gv theo dõi gợi ý HS làm được mặt nạ theo ý mình.* dìm xét- tiến công giá.- Tạo ngân hàng hình hình ảnh để HS dấn xét, cảm thấy về đường nét.* GV chốt ý : nhấn xét.- dìm xét ngày tiết học.- HS im lặng.- HS hát .- HS đặt vật dụng học tập lên bàn.- học viên lắng nghe.- HS thảo luận, đại diện nhóm trả lời, nhóm khác té sung.- HS trả lời.- HS trả lời.- HS trả lời.- HS trả lời.- HS thảo luận.- HS thảo luận.- HS thực hiện.- HS ghi nhớ.- HS thực hiện.- HS chú ý làm bài.- HS thực hiện.- HS thực hiện.- HS tiến hành bài vẽ.- HS ghi nhớ.- HS lắng nghe.- HS lắng nghe.